- Imparfait ou passé composé. Choisissez!
- La cohérence du paragraphe
- Le pronom personnel: introduction et identification
- Exercises autocorrectifs divers

Enseigner le français et l'italien avec les chansons Liceo F.Cecioni .Livorno, Italia/ Lycée Paul Bert de Paris ,France PROJET ETWINNING La chanson est un lien avec la culture de l’autre dans sa diversité.

POUR LES ELEVES ITALIENS:
Dans quelle ville se trouve le protagoniste du clip?
Dans cette chanson identifiez les noms des fleurs et des fetes.
Faites des hypothèses:
où va-t-il?
chez qui?
Décrivez les émotions du protagoniste telles qu'on les voit sur son visage.
Pourquoi rentre-t-il chez lui?
En équipes, imaginez ce qui s'est passé avant.
En équipes: imaginez une fin différente..
POUR LES ELEVES FRANçAIS
Immediatamente prima dell'inizio del clip si possono sentire alcune parole in italiano: identificatele.
Avete riconosciuto da dove sono tratte?( è una poesia di un importantissimo poeta italiano...)
Ritrovate la poesia, provate a leggerla:
-quale è il rapporto tra quei versi ed il contenuto del clip?
POUR TOUS:
trasformiamo il clip in ROMAN-FOTO dando voce ai pensieri del protagonista sotto forma di didascalia.
Utilizziamo fotografie e/o disegni.
BUON LAVORO!!!
Alessio Torriti & Elisa Esposito
RESUME' de l'ACTIVITE'
Le protagoniste du clip s'appelle cet humain et il se trouve en Venice.
Hier, nous avons parlé des les fleurs et nous avons parlé des margherites, des roses, des camelias et des violettes.
Dans la chanson on parle du dimanche et de la fete des mèrés et homme marché de bon coeur.Set humain est triste et pensif.
Virginia Di Maggio
1)Dans quelle ville se trouve le protagoniste du clip?
Le protagoniste du clip se trouve à Venice.
2)Dans cette chanosn identifiez les noms des fleur et des fetes.
Les noms des fleurs sont: des rose,de marguerites, de camellas et viol. Les noms des detes son: dimanches et fete des méres.
3)Descrivez le émotions du protagoniste telles qu'on les voit sur son visage.
Le protagoniste du clip est triste,pensif et inquitet.
4)ou va t'il?
Il va une inconnue.
mercredi 13 février 2008
notre fin de la chanson " l'homme au bouquet de fleurs "
Il aime une femme qui s'appelle Dominique elle a le cheveux blonds et les yeux bleus. Elle est souffrrente d'un maladie grave. Il va chez elle pour lui faire une surprise avec un bouquet de fleurs composé de marguerites, de roses, de camelias et de violettes.
Mais lui ,il ne sait pas de sa maladie et il la trouve morte sur le lit. Il souffre et il veut mourir pour la rejoindre, et il se jette dans la mer avec son bouquet de fleurs et il se noie lentement dans la mer.
-Alessio Torriti & Elisa Esposito
Selon Tommaso Conti le rapport entre le vers de leopardi et la chanson est:
Leopardi se sent triste et seul mais le mot: "Dolce" signifie qu' il est content quand meme et donc voila porquoi il s' est acheté des soucis (Virginia Di Maggio Classe 1bln)
Leonardo dit que se clip a été filmé à Venezia car c'est la ville de l'amour, Simone dit que c'est une ville romantique(et moi je suis d'accord Virginia).
Trois élèves ( Alessio , Elisa et Veronica) ont crée cette vidéo en transformant un peu le sujet du clip....
La chanson est un vaste domaine où il y a, comme au ciel, beaucoup de demeures. Il y en a pour tous les goûts, pour toutes les sensibilités, pour toutes les humeurs ou occasions dans la vie: des chansons à boire, des chansons d'amour, des chansons de marche, des chansons de protestation, des chansons religieuses. De même, la chanson peut jouer des rôles fort divers dans l'enseignement selon les besoins, les intérêts et les possibilités pratiques des enseignants et des apprenants.
Comment pouvons-nous profiter--et faire profiter nos élèves de la chanson, tout en continuant à enseigner ce que nous sommes censé enseigner?
C'est ce que nous essayerons de faire dans ce cours qui voit des classes en Italie et en France travailler ensemble autour de la chanson.
Ho sempre pensato che studiare una canzone permettesse di capire molte cose su una società. La canzone da spesso un' immagine molto interessante di un paese, un periodo. Come il cinema ne riflette le difficoltà, le speranze, il modo di vivere. Mezzo di espressione artistica accessibile a tutti rimane purtroppo tuttora una forma di cultura troppo spesso disprezzata, ma basta citare alcuni nomi ; Jacques Brel, Georges Brassens, in Francia, Francesco Guccini o Fabrizio de Andrè in Italia o un Bob Dylan per capire l'importanza della canzone nella cultura contemporanea.
Olivier Morin
" Molte altre sono state, in questi anni, le occasioni perdute per la comprensione della canzone, nei suoi significati più autentici, nel panorama della nostra cultura. Sappiamo però che la storia darà ragione_come è sempre avvenuto_a chi svolge il proprio lavoro servendosi degli strumenti culturali del proprio tempo, anziché giocherellare con le reliquie di una cultura obsoleta di cui una ristretta casta si è autoeletta depositaria"
Mario De Luigi, Cultura e Canzonette , Gammalibri, Milano, 1980